虽说有后世的知识底子。
    可王安平真要应对这年代的高考，还得从头抓起。
    首要解决的就是写字的问题——
    这会儿大伙儿用的还是繁体字。
    阅读起来倒没啥大障碍，可写起来就费劲了，好些字的繁体写法，他都记不太清，得慢慢练。
    翻开一年级的国文课本，王安平愣了一下。
    课本开篇就是识字，连半个拼音都没有，看来汉语拼音是真没推行开。
    平日里过日子，倒不觉得这年代和后世有多大差別，可一钻进这些细节里，才真切感受到不一样的地方。
    他掏出带来的 32开横格本。
    也不嫌麻烦，从一年级课本的第一个字开始，一笔一划地练习繁体书写。
    让他意外的是。
    不知道是不是系统改造了身体的缘故。
    虽说没有提示领悟了啥技能，可记忆力明显变好了。
    写过一遍的繁体字，就跟练过几十遍似的，深深印在脑子里，想忘都难。
    “唔，这倒省了不少功夫。”
    王安平心里暗喜。
    小学课本里的生字不算多，大概一个多小时，他就把小学阶段的常用字全都抄写了一遍。
    他发现了一点。
    这会儿的小学国文课本，压根不教生僻字，识字全靠死记硬背。
    標音用的都是直音法——比如“罢”，註上“音爸”，可要是连“爸”字都不认识，那就没辙了，只能靠大人教。
    没有拼音。
    真是低基础的人自学最大的拦路虎！
    王安平看著桌上的国文课本，手指在桌面上轻轻敲击著，脑子正在放空。
    就在这时，旁边忽然传来一个清脆的女孩声音，怯生生的：
    “同志，请问……这是你写的吗？”
    “字好漂亮！”
    这声音把王安平从沉思里拽了出来。
    他转头望去，愣了愣才彻底回神，就见跟前站著个十六七岁的姑娘，正盯著自己刚抄写完的生字看。
    王安平伸了个懒腰，隨口应道：
    “嗯，瞎练练字。”
    姑娘撇了撇嘴，眼里带著几分钦佩：
    “你这字都这么周正漂亮了，还用得著练啊？”
    上辈子，王安平是下过功夫练过书法的。
    不过当时是被父母逼的。
    看到小姑娘模样。
    王安平一愣。
    难道，这在信息闭塞的年代，字写的稍微好点，也能让人另眼相看？
    王安平笑了笑没多解释。
    他说的练字，是练熟繁体字、贴合这年代的书写规范，跟姑娘眼里“把字写好看”的练字，压根不是一回事。
    本以为这话一落，这事就过去了。
    没成想，姑娘没有走，目光落在他桌前那摞课本上，又开口问道：
    “你是打算参加高考吧？”
    王安平微微一怔。
    这话上午都被问好几回了。
    他这才真切体会到“啥地界儿有啥地界儿的圈子”这话的道理。
    如果在自己院子里提高考。
    估计纳西人要么一脸茫然，要么觉得他是失心疯。
    可在这文盲率高达八成的年代，能来图书馆的，都是些识文断字、有上进心的人。
    见了他这阵仗，都会问起高考，知道后也不会大惊小怪。
    见他点头，姑娘愣了一下。
    王安平这才留意到，姑娘挎著个布书包，瞧著像是在校生。
    穿了件比普通姑娘时髦些的呢子外套，梳著一条粗麻花辫，眉眼清秀，透著股文气。
    姑娘察觉到他的目光。
    轻轻晃了晃书包，大方地开口：
    “你好，我叫冉秋叶，现在读中级师范。”
    “学校周六下午没课，我妈在图书馆上班，我中午放学过来找她，下午就留在这儿看书。”
    “你叫啥名字？”
    “王安平。”
    王安平心里暗自讶异——没成想在这儿遇上了冉秋叶。
    这位在电视剧中，是棒梗的班主任，父母好像是华侨。
    但在现在，她家条件算不错了。
    毕竟是高级知识分子家庭。
    难怪穿著打扮里透著股精致劲儿，带著点小布尔乔亚的气息。
    她现在念师范。
    按剧情走，以后可不就成了閆埠贵的同事？
    如今图书馆的桌子都是宽大的木桌，两边各摆一排长凳。
    王安平旁边正好空著个位置，冉秋叶把书包往桌上一放占了座，掏出自己的课本，安安静静地坐下来看。
    眼瞅著快到晌午，图书馆里的人渐渐多了起来。
    这年代的图书馆，规矩没后世那么严苛，只要不吵著旁人，在场馆里啃口乾粮、甚至抽口烟都没人管。
    王安平肚子饿得咕咕叫，从布包里摸出个油纸包。
    打开一看，是两个自製的“夹肉馒头”——
    白馒头从中间切开，里头夹了几片酱牛肉，馒头还特意在炉子上煎过，用油纸包著，能少流失些水分。
    虽说凉透了。
    可咬一口，酱香混著面香，味道依旧不赖。
    他刚啃了一口，就瞥见旁边的冉秋叶正错愕地看著自己。
    王安平晃了晃手里剩下的那个，笑著问：
    “来一个？”
    冉秋叶连忙摆手，脸颊微微泛红：
    “不用不用，我等会儿跟我妈一起吃饭。”
    听她这么说，王安平也不勉强，几口啃完馒头，又喝了口自带的凉白开。
    歇了片刻，他拿起小学国文课本翻了两页。
    脑子里却在琢磨著识字教学的事儿。
    片刻后，他翻开本子新的一页，拿起笔，一气呵成地写了起来：
    “《高效识字三字诀——基层小学识字教学简易法》，第一、辩音诀——声韵拆分直音法：可以將常见的汉字发音拆分成声母和韵母……”
    起初只是脑子里有个模糊的念头，想写下来梳理梳理。
    可一旦落笔，就觉得脑子格外清明，思路越理越顺，笔尖在纸上滑动得也越来越快。
    这不是啥特殊本事。
    就是把后世的逻辑归类方法，结合当下的教学实际，琢磨出些浅显易懂的想法和建议。
    对如今小学生的国文学习，用的是这种死记硬背的方法。
    拼音也要过几年才出来。
    王安平倒是也能理解——
    眼下全国文盲太多，扫盲是头等大事。